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十年寒窗標(biāo)記的生活刻度難以磨滅,伏案苦讀也沒(méi)法用一句“俱往矣”概括,高考注定將是莘莘學(xué)子生活之書(shū)里濃墨重彩的章節(jié)。2022年全國(guó)甲卷高考結(jié)束后很多考生開(kāi)始估分,本文高考升學(xué)網(wǎng)幫大家整理了關(guān)于全國(guó)甲卷高考英語(yǔ)卷真題和答案解析的相關(guān)知識(shí),方便大家估分。
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第一步必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式
1. 必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式:多詞、少詞、錯(cuò)詞。
⑴ 多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動(dòng)詞、連詞、語(yǔ)義重復(fù)及行文邏輯等方面。
⑵ 少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動(dòng)詞、不定式符號(hào)to、連詞等。
⑶ 錯(cuò)詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。
2. 時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,用一個(gè)“錯(cuò)題集”本把自己或同學(xué)在書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸納一下,以便考前復(fù)。
短文改錯(cuò)與書(shū)面表達(dá)一樣,最能反映一個(gè)人的語(yǔ)言功底。大家在該題上失分最厲害,因?yàn)榇祟}而影響英語(yǔ)總成績(jī)的占大多數(shù)。
第二步對(duì)全文宏觀把握
大家應(yīng)把改錯(cuò)內(nèi)容當(dāng)作一篇小短文來(lái)理解,這樣能對(duì)短文有個(gè)宏觀把握,對(duì)上下文有全面的了解。
在理解篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀,分析判斷,上下兼顧,把明顯的、拿的準(zhǔn)的題先做完,這樣可以縮小包圍圈,也有助于對(duì)全文的進(jìn)一步理解。
第三步從語(yǔ)法角度審查
1. 查看時(shí)態(tài)是否一致。
My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般現(xiàn)在時(shí),此句中的was顯然與上下文語(yǔ)境不符,應(yīng)改為am。
2. 查看主謂是否一致。
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost應(yīng)改為costs,因其主語(yǔ)是it(為形式主語(yǔ)),且上下文均為一般現(xiàn)在時(shí)。
3. 查指代是否一致。
The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主語(yǔ)the Smiths表的是Smith一家人,因此指示代詞his應(yīng)改為their。
4. 查行結(jié)構(gòu)是否行一致。
由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列連詞和詞組連接的結(jié)構(gòu)可稱(chēng)為行結(jié)構(gòu)。
It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove顯然與and前面的to meet不行,應(yīng)改為drive。
5. 查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語(yǔ)或上下文是否一致。
We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修飾復(fù)數(shù)名詞,故subject應(yīng)改為subjects。
6. 查行文邏輯是否一致。
Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根據(jù)行文邏輯,這里不應(yīng)該由since來(lái)引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句,而應(yīng)該是when / whenever或if來(lái)引導(dǎo)時(shí)間或條件狀語(yǔ)從句。
第四步十大常見(jiàn)錯(cuò)誤
短文改錯(cuò)是有一定的規(guī)律可循的,縱觀幾年的高考試題及我們常的模擬考試,可以發(fā)現(xiàn)短文改錯(cuò)主要有以下十大錯(cuò)誤:
1. 形容詞與副詞的誤用。
如exciting與excited,hard與hardly,possible與possibly,here與there等,以及形容詞與副詞的比較級(jí)與最高級(jí)。
2. 名詞的單復(fù)數(shù)誤用。
如在several,many,various,different,a few,one of等之后,常用名詞的復(fù)數(shù),在every與each之后常用單數(shù)。
3. 代詞的誤用。
如you與your,it’s與its,it與they或them,one與ones,賓格(如me)與反身代詞(如myself)等的誤用。
4. 介詞的誤用、缺少或多余。
常見(jiàn)的如in 與on,to與for,instead與instead of,because與because of等的誤用。
5. 時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。
看一篇文章,要有一種大局觀,要上前下掛,看看上下文的時(shí)態(tài)是否一致。
6. 連詞的誤用。
如or與and的誤用,and與but的誤用,so與but的誤用,because或since與so連用,though與but連用等。
7. 第三人稱(chēng)單數(shù)后的動(dòng)詞形式。
8. 一些固定結(jié)構(gòu)的誤用。
如so...that被誤用作very...that,too...to被誤用very...to,as...as被誤作so...as等。
9. 定語(yǔ)從句中關(guān)系詞的誤用。
10. 一些常用詞的誤用。
如what與how,except與besides,any與some以及它們的合成詞如anything與something,anywhere與somewhere等混淆不清。
第五步驗(yàn)證答案
改完后,要回過(guò)頭來(lái)重讀一遍全文,查看改過(guò)后是否能使語(yǔ)氣通順,時(shí)態(tài)一致,合乎邏輯。再次通讀可以在初改時(shí)感覺(jué)不順的地方集中精力,仔細(xì)推敲,使答案更加準(zhǔn)確。
第六步 要多讀多背增強(qiáng)語(yǔ)感
在常的學(xué)習(xí)中一定要注重語(yǔ)感的培養(yǎng),英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本在于學(xué)習(xí)和得語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成,就為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
語(yǔ)言是學(xué)出來(lái)的,所以要學(xué)好語(yǔ)言,一定要多讀多背,尤其是背,它是語(yǔ)言得最重要的途徑之一。
適用地區(qū):云南、廣西、貴州、四川、西藏
1、乙卷難度比甲卷高。乙卷英語(yǔ)和物理科目能夠明顯看出來(lái)比甲卷難,不過(guò)一些學(xué)生會(huì)覺(jué)得甲卷更難一些,這根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的大體程度去判斷。不過(guò)乙卷和甲卷都會(huì)在高考中使用。
2、乙卷和甲卷使用的省份不同。乙卷使用的省區(qū):山西、河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西、福建等等;甲卷使用的省區(qū):陜西、重慶、青海、新疆、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古等等。
3、乙卷和甲卷里面的科目?jī)?nèi)容也不同。乙卷科目:英語(yǔ)和綜合;甲卷科目:數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)。
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